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Mostrando postagens de outubro, 2020

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3º Ano - Ensino Médio - Noturno - Arte - Conhecimento e Expressão em Artes Visuais.

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ARTIVISMO  O artivismo é também um tipo de arte que busca criticar os processos de circulação e de produção artística. Para tanto, os artistas criam intervenções que usam a cidade como suporte, com ou sem autorização prévia. O artivismo encontra na arte um convite à militância, seja ela política, ecológica, social ou espiritual, expressando através da literatura, da pintura, da escultura, do teatro, do cinema, da música e da performance os seus pontos de vista e suas leituras sobre a vida e o mundo.  Um exemplo de como a arte pode ser um instrumento de mobilização e conscientização social é o graffiti, uma vez que essas pinturas ocupam as ruas e os espaços públicos e podem chegar a todo tipo de espectador, instigando a reflexão sobre as mais diversas causas. O artista plástico, antropólogo e professor Renato da Silveira (1994), por exemplo, fez uma exposição em paredes das ruas do centro de São Paulo em homenagem ao Dia da Consciência Negra, celebrado em novembro.  Por me...

3º Ano - Ensino Médio - Noturno - Inglês - Recepção e Produção de Textos Orais e Escritos de Gêneros Textuais variados em Língua Estrangeira.

Observe the two definitions below:  *Definition of couch potato  A couch potato is a lazy person. If your friend calls you a couch potato, she's criticizing the amount of time you spend lying on your couch watching television.  Although you can use the expression couch potato to simply mean "idler" or "layabout," it usually refers specifically to someone who watches a whole lot of TV. It was first used by a 1970's comics artist who drew lazy, sedentary characters he called couch potatoes. From there, the phrase became an extremely popular way to talk about someone who's spent so much time in front of the TV that he seems more like a vegetable than a human being.  *Definition of gym rat  someone who spends all leisure time playing sports or working out in a gymnasium or health spa .  https://www.vocabulary.com/dictionary  01 - What is the genre of two texts and their functions?  02 - When the expression "couch potato" ...

3º Ano - Ensino Médio - Noturno - Sociologia - Estatuto da Juventude.

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A NATUREZA É UM DIREITO E TAMBÉM EXIGE DEVERES!  Olá estudantes, esperamos que estejam bem e animados para a última semana desse PET. Ufa! Até aqui falamos da historicidade do Estatuto, da sua relação com as identidades, com a ocupação dos espaços públicos e de participação. Agora vamos compreender o que é o direito à sustentabilidade e ao meio ambiente, discussão presente nos artigos 34,35 e 36 deste documento.  De acordo com o Estatuto da Juventude "o jovem tem direito à sustentabilidade e ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo , essencial à sadia qualidade de vida, e o dever de defendê-lo e preservá-lo para a presente e as futuras gerações.” Hã? O que isso quer dizer? Calma! No finalzinho do texto você será capaz de responder a esta pergunta.  Meio ambiente , quais imagens vêm à nossa cabeça? Geralmente de florestas, animais, rios, montanhas, entre outros. O curioso é que raramente nos incluímos nessas imagens. Ora, nós, seres humanos, ta...

3º Ano - Ensino Médio - Noturno - Filosofia - A Diversidade dos saberes.

O século XXI e o espetáculo da razão.  Desde a chegada da Idade Moderna que os intelectuais se esforçam por desmerecer o homem de seu tempo. Têm, eles, uma constante busca de pontos de apoio para provarem que o antes foi melhor, que o agora é uma espécie de alienação e que o amanhã, se seguirem o que determinam, será o ideal.  Tal atitude pode ser comprovada no texto logo acima, com destaque especial para o parágrafo: “Os frankfurtianos, tendo lido Nietzsche, Freud, Heidegger, sabem que não podem aderir à razão inocentemente. Sabem que a razão não ilumina, não revela a natureza que se emancipa do mito através da ciência. Afastam-se do cientificismo materialista, da crença na ciência e na técnica como condições da emancipação social, pois sabem que o progresso se paga com o desaparecimento do sujeito autônomo, engolido pelo totalitarismo uniformizante da indústria cultural ou da sociedade unidimensional”. Para contextualizar, os frankfurtianos são pensadores que se encontram de...

3º Ano - Ensino Médio - Noturno - História - Mundo contemporâneo; República e modernidade; Cidadania e democracia: de 1930 aos dias atuais.

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TEMA : Os Conflitos no Mundo Contemporâneo FIQUE POR DENTRO DOS CONCEITOS...  Etnia – refere-se a um grupo social em que a identidade é definida por meio do compartilhamento de uma língua, cultura, tradições e territórios.  Cultura - defende a absoluta liberdade de mercado e uma intervenção estatal mínima sobre a economia, só devendo esta ocorrer em setores imprescindíveis. Fundamentalismo - qualquer corrente, movimento ou atitude, de cunho conservador que enfatiza a obediência rigorosa e literal a um conjunto de princípios básicos.  Multiculturalismo – é a convivência harmônica de várias culturas em um mesmo ambiente.  Alteridade - expressa a qualidade ou estado do que é outro ou do que é diferente. Constitui -se através de relações de contraste. ATIVIDADES  Conflitos no mundo contemporâneo  O mundo desenvolvido ergue muros, propõe isolamentos e leis severas de imigração. A fronteira do México com os Estados Unidos reflete muito dessa tensão...

3º Ano - Ensino Médio - Noturno - Geografia - A Sociodiversidade das paisagens e suas manifestações espaços-culturais.

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TEMA : Agenda 21  Agenda 21  A “Agenda 21” é um documento lançado na ECO 92 (ou Rio 92, a Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento - CNUMAD – realizada em 1992 na cidade do Rio de Janeiro), que sistematiza um plano de ações com o objetivo de alcançar o desenvolvimento sustentável.  Durante dois anos governos e entidades de diversos países contribuíram com propostas para a criação deste plano de ações para concretizar o ideal de desenvolver sem agredir ao meio ambiente.  A inovação trazida por essa agenda foi colocar em primeira ordem o que geralmente costumava ficar sempre em último lugar quando o assunto era desenvolvimento: o meio ambiente. Até então, todas as políticas de desenvolvimento visavam sempre o crescimento econômico legando ao último lugar a preocupação com o futuro ambiental do planeta, isso quando ainda se atribuía alguma preocupação a este assunto.  A partir de então, 179 países assumiram o compromisso de contribuir par...

3º Ano - Ensino Médio - Noturno - Química - Reações Orgânicas.

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TEMA : Reações de Substituição em hidrocarbonetos aromáticos  TEXTO 1  EVOLUÇÃO DA INDÚSTRIA FARMACÊUTICA  Hoje estão disponíveis no mercado tanto compostos orgânicos naturais como os sintéticos, diferentemente de alguns anos atrás, como no século XIX, quando só se dispunha de plantas naturais para a fabricação de remédios. É claro que essa prática ainda perdura, aliás, foi assim que muitos medicamentos modernos foram obtidos, através da imitação de substâncias extraídas de plantas medicinais. Mas se não fosse a forma sintética, estes medicamentos não seriam produzidos em larga escala pela indústria farmacêutica. Esse avanço tecnológico só se tornou realidade através de longos anos de pesquisa, tomando como base o binômio síntese/análise.  O conhecimento de como essas reações se processam é muito importante, principalmente para a  síntese orgânica , em que se altera as estruturas das moléculas para a produção de produtos que usamos para diferentes finalidad...

3º Ano - Ensino Médio - Noturno - Biologia - Energia.

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TEMA : Processos de especiação  FIQUE POR DENTRO DOS CONCEITOS...  Especiação  Quando Darwin chegou às Ilhas Galápagos, ele observou que essas ilhas vulcânicas tinham muitas espécies de plantas e animais não encontradas em outros lugares do mundo. Mais tarde, ele se deu conta de que essas espécies eram relativamente novas. Escreveu no seu diário: “No espaço e no tempo, parece que estamos nos aproximando daquele grande acontecimento – aquele mistério dos mistérios – o primeiro aparecimento de novos seres vivos na Terra”.  O “mistério dos mistérios” que cativou Darwin é a especiação, processo pelo qual uma espécie se divide em duas ou mais espécies. A especiação fascinou Darwin porque ela é responsável por uma enorme diversidade de vida, repetidamente gerando novas espécies que diferem daquelas existentes. A especiação explica não só as diferenças entre espécies, mas também semelhanças entre elas (a uniformidade da vida).  Precisamos entender o que é uma espécie, ...

3º Ano - Ensino Médio - Noturno - Português - Compreensão e Produção de texto e o Contexto de produção, circulação e recepção de textos.

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ATIVIDADES  1 – Tirinhas Na tirinha acima, vemos que as crianças estão concentradas em evitar a propagação do coronavírus, sinalizando uma elevada consciência crítica. Qual grupo elas intentam proteger? Sobre o que são suas preocupações? Procure preparar seu texto baseado nas imagens, nos conhecimentos que você possui sobre essa pandemia, sobre o contexto a que a tirinha está inserida e, claro, na sequência apresentada pelas frases. 2 – Vamos de produção textual. A charge acima nos apresenta duas imagens e duas frases bem específicas acerca da invasão do planeta Terra por um visitante indesejado. Em qual momento e através de quais frases podemos afirmar que se trata do Coronavírus? Como poderíamos nomear o visitante que está ao lado do planeta? Se houvesse a possibilidade de caracterizar o novo visitante, qual seria esse perfil ? Como seria sua proposta de visitante bem- vindo ao nosso planeta? Em que poderia nos ajudar? O que poderia nos ensinar? O que poderíamos trocar com esse v...

2º Ano - Ensino Médio - Noturno - Inglês - Recepção e Produção de Textos Orais e Escritos de Gêneros Textuais variados em Língua Estrangeira.

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1 – O sexto império africano é descrito como “aquele ao qual poucos impérios podem se comparar”. Que fatos confirmam essa afirmativa?  2 – Como o império conseguiu viver um período de prosperidade?  3 – O que aconteceu sob o reinado de Muhammad I?  4 – Ao usar o superlativo “ the best movie “ que destaca um elemento em relação a outros do mesmo grupo, o autor descreve o império como um dos _________________________ do mundo.  5 – Na parte 7, ainda usando o superlativo, o que se fala sobre os monumentos de Great Zimbabwe?  6 – O que sabemos sobre a economia e o comércio do império?  7 – Alguns artefatos foram encontrados, revelando ser um centro mercantil com amplo contato. Quais foram eles?  8 – Em resumo aos 7 Impérios de Grande Influência na África Antiga, ou seja, pré- colonização, o que você aprendeu sobre a história da África?  9 – Pense em habilidades e qualidades necessárias para conquistar aquilo feito pelos reinos. Pesquise adjetivos em I...

2º Ano - Ensino Médio - Noturno - Filosofia - Ser e Agir.

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O senso comum  Chamamos de conhecimento espontâneo ou senso comum o saber resultante das experiências levadas a efeito pelo homem ao enfrentar os problemas da existência diária. Nesse processo ele não se encontra solitário, pois tem o concurso dos contemporâneos, com os quais troca informações. Além disso, cada geração recebe das anteriores a herança fecunda que não só é assimilada como também transformada.  O volume enorme de saberes herdados e construídos nem sempre são tematizados, ou seja, não se apresentam de forma sistemática nem têm caráter de conhecimento refletido. Dependendo da cultura, são encontradas, com maior ou menor intensidade, proposições racionais ao lado de crenças e mitos de toda espécie.  O senso comum, enquanto conhecimento espontâneo ou vulgar, é ametódico e assistemático e nasce diante da tentativa do homem de resolver os problemas da vida diária. O homem do campo sabe plantar e colher segundo normas que aprendeu com seus pais, usando técnicas her...

2º Ano - Ensino Médio - Noturno - História - A Expansão de Fronteiras: a Guerra como possibilidade permanente.

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TEMA: Guerra Fria FIQUE POR DENTRO DOS CONCEITOS ...   Guerra Fria – teve seu início logo após a Segunda Guerra Mundial (1945) e durou até a queda do Muro de Berlim (1989) e a extinção da União Soviética (1991), foi um período histórico de disputas estratégicas e conflitos indiretos entre os Estados Unidos e a União Soviética, disputando a hegemonia política, econômica e militar no mundo. Atividade – Leia o texto abaixo  Guerra Fria  A Guerra Fria foi um período de graves tensões e ameaças, pois a União Soviética e os Estados Unidos disputavam a liderança mundial, através da corrida científica, tecnológica, armamentista, espacial e os enfrentamentos econômico, ideológico, esportivo, na espionagem, na propaganda e no cinema. Os Estados Unidos lideraram o bloco capitalista e a União Soviética o bloco dos países socialistas, em uma guerra indireto para garantir a hegemonia mundial.  O principal elemento da Guerra Fria é a divisão da Europa entre o Capitalismo e o Comun...

2º Ano - Ensino Médio - Noturno - Geografia - Produção e organização do espaço geográfico e mudanças nas relações de trabalho, inovações técnicas e tecnológicas e as novas geografias, a dinâmica econômica mundial e as redes de comunicação e informações.

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TEMA: MIGRAÇÃO INTERNACIONAL  MIGRAÇÃO INTERNACIONAL  Migrar corresponde à mobilidade espacial da população, ou seja, é o ato de trocar de país, estado, região, ou até mesmo de domicílio. A migração internacional consiste na mudança de moradia com destino a outro país. Tal ocorrência vem sendo promovida ao longo de muitos anos, a exemplo disso cita-se a migração forçada de africanos no intento de realizarem trabalhos escravos em outros continentes. A partir daí, esses fluxos migratórios internacionais têm se intensificado cada vez mais nas últimas décadas.  O processo de migração internacional pode ser desencadeado por diversos fatores: em consequência de desastres ambientais, guerras, perseguições políticas, étnicas ou culturais, causas relacionadas a estudos em busca de trabalho e melhores condições de vida, entre outros. O principal motivo para esses fluxos migratórios internacionais é o econômico, no qual as pessoas deixam seu país de origem visando à obtenção de empr...