Postagens

Mostrando postagens com o rótulo Língua Estrangeira

1º Ano - Ensino Médio - Noturno - Inglês - Recepção e Produção de Textos Orais e Escritos de Gêneros Textuais variados em Língua Estrangeira.

Imagem
Hello, everyone! Nesta semana, faremos um Intervalo Literário e o tema é voltado para, Bem, leia os textos, faça os exercícios e veja por si mesmo. Tenham um ótimo estudo!  1 – Observe a capa do livro abaixo e responda: Qual é o tema da história?  02 – De acordo com o tema da história, enumere de 1 a 8 a Parte 1 e responda:  A) Quem são os personagens? _______________________________________________________  B) O que aconteceu? _______________________________________________________________  03 – Observe a Parte 2 da história na próxima página. Enumere de 9 a 14 e responda:  A) Os personagens reagiram da mesma forma diante do ocorrido? Explique.  B) Qual foi a saída encontrada?  C) No contexto da história, explique a frase “Does that mean we are friends again”. PARTE 1 PARTE 2   04 – Em relacionamentos, quer seja de mãe e filho, amigos, namorados ou família, muitos são os desafios que precisam ser vencidos e aprendidos para que as pessoas per...

1º Ano - Ensino Médio - Noturno - Inglês - Recepção e Produção de Textos Orais e Escritos de Gêneros Textuais variados em Língua Estrangeira.

Imagem
01 – Na última semana, vimos a data de Labor Thanksgiving Day : a date to honor workers, no caso do Japão. Pense nos trabalhadores dos mais diversos âmbitos com os quais você convive. De que forma prática você pode viver honoring workers diariamente? Escreva sete exemplos – um para cada dia da semana para você não se esquecer! Preencha o planejamento abaixo. Leia a seguir um texto falando sobre como a sociedade atual precisa voltar a valorizar esse serviço tão dispendioso e também tão vital que é o do plantio, cultivo e colheita. 02 – What is the relation established by the author between Thanksgiving, Christmas and Easter? Responda em INGLÊS.  03 – Por que o autor afirma “It is not surprising that people don’t seem to be aware [...]”? Responda em PORTUGUÊS. 04 – O texto a seguir é parte de nossa Seção História. Observando as imagens do texto e o título, quais aspectos da cultura brasileira o texto vai abordar? Traditional June Festivals celebrate bountiful harvests in Brazil 05 – ...

3º Ano - Ensino Médio - Noturno - Inglês - Recepção e Produção de Textos Orais e Escritos de Gêneros Textuais variados em Língua Estrangeira.

No PET V foi estudada a biografia sobre o escritor inglês, William Shakespeare, e nessa semana vamos conhecer um trecho da sua obra,  Macbeth. Macbeth é o mais tenebroso dos dramas shakespearianos. A peça é uma ótima oportunidade para refletir sobre aspectos sombrios e atemporais do comportamento humano, como ganância, traição e culpa.  A história se desenrola na Escócia, no século XI. Os generais Macbeth e Banquo retornaram vitoriosos de uma batalha. No caminho para casa, eles se deparam com três bruxas que fazem uma profecia: Macbeth se tornará barão e depois, rei. E os filhos de Banquo serão os próximos soberanos.  01 – Antes de ler o texto, relacione a palavra à sua definição.  Fool                          ( ) lasting only for a short time.  Stage                       ( ) the raised area i...

1º Ano - Ensino Médio - Noturno - Inglês - Recepção e Produção de Textos Orais e Escritos de Gêneros Textuais variados em Língua Estrangeira.

Imagem
01 – De acordo com o texto, o que é celebrado nesta data? Como ela é celebrada? O primeiro povo que veremos é o da Libéria. Veja o por quê eles fazem a festa! Após a leitura do texto, responda às três perguntas que seguem. 01 – What have you learned about the formation of the country of Liberia? Responda em INGLÊS.  02 – How does Liberia’s origin relate to its current American-style of Thanksgiving celebration? Responda em INGLÊS.  03 – Imagine que você assistiu a um vídeo mostrando a celebração de Thanksgiving na Libéria e decidiu contar sobre isso a um amigo em uma conversa online por meio de uma rede social. Escreva em PORTUGUÊS um texto informal contendo a descrição do evento, as características e comidas típicas dele. 04 – Sobre o evento na China, responda em PORTUGUÊS:  A) Quais são os nomes atribuídos a ele?  B) Quando ele é celebrado?  05 – Baseando-se no próprio nome do evento, o que aprendemos sobre a origem e as motivações da festividade? Responda em ...

3º Ano - Ensino Médio - Noturno - Inglês - Compreensão escrita (leitura).

Edgar Allan Poe was a writer and critic famous for his dark, mysterious poems and stories, including ‘The Raven,’ ‘The Black Cat’ and ‘The Tell-Tale Heart.’  Who Was Edgar Allan Poe?  Edgar Allan Poe was an American writer, poet, critic and editor best known for evocative short stories and poems that captured the imagination and interest of readers around the world. His imaginative storytelling and tales of mystery and horror gave birth to the modern detective story. Many of Poe’s works, including “The Tell-Tale Heart” and “The Fall of the House of Usher,” became literary classics. Some aspects of Poe’s life, like his literature, is shrouded in mystery, and the lines between fact and fiction have been blurred substantially since his death. Poe was born on January 19, 1809, in Boston, Massachusetts. Poe never really knew his parents — Elizabeth Arnold Poe, a British actress, and David Poe, Jr., an actor who was born in Baltimore. His father left the family early in Poe's life, ...

2º Ano - Ensino Médio - Noturno -- Inglês - Recepção e Produção de Textos Orais e Escritos de Gêneros Textuais variados em Língua Estrangeira.

Imagem
1 – As frases abaixo foram extraídas do texto sobre o Google, com o qual trabalhamos na semana anterior. Sublinhe as orações no Present Perfect e, a partir da interpretação do texto em questão, classifique-as em TRUE (T) ou FALSE (F).  a. Google has grown over the years.  b. Sergey Brin has lived in the U.S. all his life.  c. Larry Page and Sergey Brin have known each other since they were children.  d. Larry Page has been interested in computers since he was a child.  e. Brin and Page have returned to college to finish their degrees.  f. Brin and Page have become rich.  Disponível em: Acesso em: 19 de ago. 2020.  2 – Você já comeu pipoca com limão? E durante um passeio, você já esqueceu de carregar o celular e perdeu várias selfies legais? O Present Perfect também é usado para narrar experiências individuais, como na frase “I have never had pop corn with lemon but I have eaten pop corn with vinegar”. De maneira semelhante, escreva experiências q...

1º Ano - Ensino Médio - Noturno - Inglês - Recepção e Produção de Textos Orais e Escritos de Gêneros Textuais variados em Língua Estrangeira.

Imagem
1 – Descreva seu bairro (4 frases). Use There is e There are. Se quiser, use o vocabulário apresentado abaixo.  Supermarket – hospital – park – school – bus stop – factory – church – restaurant  Example : There is a square near my house; There are two supermarkets in my neighborhood.  2 – A urbanização vem se expandindo cada vez mais e uma de suas características é o aumento de “concreto” e a diminuição do verde em nossos espaços. Descreva seu bairro, cidade ou região pensando nas mudanças que ocorreram ao longo dos anos. Use There was e There were. Aproveite o vocabulário na caixa.  Example : There was a green area in my neighborhood. There were many trees in my city.  River – tree – green areas – pond – lake – flowers – fruit tree – Garden – vegetable garden 3 – Na Semana 1, falamos sobre uma das Sete Maravilhas do Mundo Antigo. Nesta, veremos imagens das Sete Maravilhas do Mundo Moderno. Descreva cada um desses lugares. Use os adjetivos abaixo e escreva uma f...

2º Ano - Ensino Médio - Noturno - Inglês - Recepção e Produção de Textos Orais e Escritos de Gêneros Textuais variados em Língua Estrangeira.

Imagem
  2 – Leia o texto e responda:  a) Qual é o primeiro reino apresentado?  b) Observando o verbo “overshadow”(ofuscar), responda: qual é a primeira descrição apresentada sobre esse reino e qual foi sua duração aproximada?  c) Quando foi o auge desse reino e qual foi sua extensão?  d) Em quais fontes são encontradas informações desse império?  e) O que descobrimos a respeito de sua economia (produtos e parceria comercial)?  f) Qual é a conexão entre Kush e Egito – comércio, exército e costumes? 

3º Ano - Ensino Médio - Noturno - Recepção e Produção de Textos Orais e Escritos de Gêneros Textuais variados em Língua Estrangeira.

Se você gostou da história de Malala, esta corajosa moça, que desafiou um grupo político tão violento, para defender seu direito de estudar e de outras milhares de meninas,procure ler alguns livros que contam sua história.  1 — Leia e faça a questão do ENEM 2015, sobre uma autora que escreveu algo parecido com a história de Malala.  Questão 94, 2º dia | Caderno 5 — Amarelo — Página 4, ENEM 2015, disponível em: http://download.inep.gov.br/ educacao_basica/enem/provas/2015/CAD_ENEM%202015_DIA%202_05_AMARELO.pdf. Acesso em: 18 jul. 2020.  Why am I compelled to write? Because the writing saves me from this complacency I fear. Because I have no choice. Because I must keep the spirit of my revolt and myself alive. Because the world I create in the writing compensates for what the real world does not give me. By writing I put order in the world, give it a handle so I can grasp it.  ANZALDÚA, G. E. Speaking in tongues: a letter to third world women writers. In: HERNANDEZ, J....

2º Ano Ensino Médio - Noturno - Língua Inglesa - Recepção e Produção de Textos Orais e Escritos de Gêneros Textuais variados em Língua Estrangeira.

Imagem
  ATIVIDADES 1 — Vamos conhecer um pouco sobre os dados e depois responda as perguntas de acordo com o texto e o gráfico: a. De acordo com a Organização Mundial de Saúde, quantas pessoas morrem por suicídio, por ano?  b. De quanto em quanto tempo morre uma pessoa por esse motivo?  c. Explique a oração: “There are indications that for each adult who died by suicide there may have been more than 20 others attempting suicide.”  d. Qual a principal causa de morte entre a população de 15 a 19 anos em 2016?  e. Em que posição está o suicídio em relação às principais causas de morte entre a população de 15 a 19 anos em 2016?  f. De acordo com o gráfico, quais as principais diferenças nas causas de morte entre os homens e as mulheres?  2 — Vamos conhecer os dados mais detalhados no mundo:  a. Pelo título, quais informações serão retratadas no mapa?  b. Quem é o público notificado pelo mapa?  c. Quem é o órgão responsável pelo fornecimento dessas...

1º Ano Ensino Médio - Noturno - Língua Inglesa - Recepção e Produção de Textos Orais e Escritos de Gêneros Textuais variados em Língua Estrangeira.

Imagem
 ATIVIDADES Em alguns países, as comidas rápidas substituem inteiramente as refeições diárias da população, o que pode ocasionar muitos problemas de saúde. Veja parte da matéria com informações sobre essas comidas, a matéria completa está disponível em: https://fazeteen.com/fast-facts-fast-food/. Acesso em: 14 jul. 2020.  1 — De acordo com a matéria, por qual motivo a comida rápida é tão consumida?  2 — Essa é uma das situações que se pode dizer que “o barato sai caro”? Retire do texto a frase que reforça sua resposta.  3 — Em qual seção da revista está veiculada essa matéria? Qual o principal objetivo dela?  4 — De acordo com o quadro nutricional, responda se as frases são VERDADEIRAS ou FALSAS e justifique sua resposta:  a) Como os tacos possuem salada, eles têm poucas calorias.  b) O sanduíche de frango do Burger King possui baixas taxas de sal.  c) O sanduíche de bacon do A&W’s possui a maior taxa da gordura já proibida em alguns países po...

3º Ano - Ensino Médio - Noturno - Recepção e Produção de Textos Orais e Escritos de Gêneros Textuais variados em Língua Estrangeira.

Imagem
1 — Vamos conhecer um pouco da vida de Malala Yousafzai, jovem que lutou pelo direito de meninas estudarem, devido a motivos sociais, culturais, políticos e de gênero. A biografia completa está disponível em https://www.malala.org/malalas-story?sc=header. Acesso em: 18 jul. 2020.  1997 — I was born in Mingora, Pakistan on July 12, 1997. […] my father, Ziauddin Yousafzai, was determined to give me every opportunity a boy would have.  2008 — My father was a teacher and ran a girls’ school in our village. I loved school. But everything changed when the Taliban took control of our town in Swat Valley. The extremists banned many things — like owning a television and playing music — and enforced harsh punishments for those who defied their orders. And they said girls could no longer go to school.  2012 — I spoke out publicly on behalf of girls and our right to learn. And this made me a target. In October 2012, on my way home from school, a masked gunman boarded my school bus an...

2º Ano Ensino Médio - Noturno - Língua Inglesa - Recepção e Produção de Textos Orais e Escritos de Gêneros Textuais variados em Língua Estrangeira.

Imagem
Let’s review some grammar rules!!  THE COMPARATIVE AND THE SUPERLATIVE FORMS   Comparative adjectives  We use comparative adjectives to compare differences between the two objects or people.  Short adjectives : Noun (subject) + verb + adjective -er + than + noun (object).  Add -er for the comparative, if the adjective has a consonant + single vowel + consonant spelling, the final consonant is doubled before adding -er.  For adjectives ending in y, change the y to an i before adding -er.  Examples :  • My car is faster than your car.  • Susie is busier than Vicky.  • São Paulo is bigger than Belo Horizonte.  Long adjectives: Noun (subject) + verb + more adjective + than + noun (object).  Examples :  • New York is more beautiful than Washington.  • Ferrari is more expensive than Honda.  • Fay is more intelligent than Robert. Superlative adjectives  We use superlative adjectives to describe an object or ...

1º Ano Ensino Médio - Noturno - Língua Inglesa - Recepção e Produção de Textos Orais e Escritos de Gêneros Textuais variados em Língua Estrangeira.

Imagem
ATIVIDADES In BLOG, GRAPHIC DESIGN, LISA  Color Psychology in Food Marketing  April 21, 2016 By Lisa  Color psychology has been used in marketing for a long time.  For example, red is the color most used by fast food chains, followed closely by yellow and orange. Yellow and orange are colors that make people feel hungry. The color red is associated with emotion and passion. So when one sees red combined with yellow and orange, they become passionately hungry.  Green and earthy tones for usually used for eco-friendliness, natural, organic, healthy food choices. For those who are conscious about healthy eating, these colors are appealing. For the meat, potatoes and gravy guy, maybe not so much.  …  Blue is not likely to make someone hungry. It is even used in weight loss programs as an appetite suppressant. … We all know how easy it is to stuff ourselves at a buffet, so when we go, I always pick up a blue plate, knowing I feel less hungry seein...

3º Ano Ensino Médio - Noturno - Língua Inglesa - Recepção e Produção de Textos Orais e Escritos de Gêneros Textuais variados em Língua Estrangeira.

Imagem
 1. Leia trechos do texto sobre educação da Organização das Nações Unidas (ONU ou, no idioma inglês, UN), que é uma organização internacional formada por países-membros que se filiam voluntariamente e que têm como missão a paz, a erradicação da fome, projetos sociais e o desenvolvimento mundial. A versão completa encontra-se disponível em: https://news.un.org/en/ story/2019/09/1046272. Acesso em: 18 jul. 2020 New data published by the United Nations cultural agency on Friday, reveals that without taking urgent measures, around 12 million young children will never set foot inside a school, with girls facing “the greatest barriers”.  “According to our projections, nine million girls of primary school age will never start school or set foot in a classroom, compared to about three million boys”, said Audrey Azoulay, DirectorGeneral of the UN Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO).  “Four of those nine million girls live in sub-Saharan Africa, where the sit...

2º Ano Ensino Médio - Noturno - Língua Inglesa - Recepção e Produção de Textos Orais e Escritos de Gêneros Textuais variados em Língua Estrangeira.

Imagem
 ATIVIDADES 1 — O povo brasileiro é feliz?  2 — Que motivos os brasileiros têm para ser infelizes?  Em uma matéria da Faze Teen, há dicas de viagens para países que são considerados destinos muito felizes. Vamos descobrir o que faz esses lugares serem especiais. A matéria completa está disponível em: https://fazeteen.com/happy-7-must-visit-destinations/. Acesso em: 15 jul. 2020.  PHOTOS | SMILE | TRAVEL  Go To A Happy Place: 7 Must-Visit Destinations  BY NICOLE CLARK  The world is filled with many destinations armed with natural take-your-breath-away views, festivals, and man-made structures. In honour of International Happiness Day, here are a few of those places guaranteed to provide a happiness-filled visit.  Koh Samui, Thailand  Why Visit?  Travellers can stay in basic bungalows along the beaches of this island that resides off the east coast of Kra Isthmus, Thailand. The island is heavy with sandy beaches, coral reefs, coconut trees...

1º Ano Ensino Médio - Noturno - Língua Inglesa - Recepção e Produção de Textos Orais e Escritos de Gêneros Textuais variados em Língua Estrangeira.

Imagem
  ATIVIDADES

3º Ano Ensino Médio - Noturno - Língua Inglesa - Recepção e Produção de Textos Orais e Escritos de Gêneros Textuais variados em Língua Estrangeira.

Imagem
Vamos ler dois artigos da Declaração Universal dos Direitos Humanos, cuja versão completa encontrase disponível em: https://www.un.org/en/universal-declaration-human-rights/. Acesso em: 17 jul. 2020.  “All human beings are born free and equal in dignity and rights.”  Article 1, Universal Declaration of Human Rights.  “Everyone has the right to education. Education shall be free, at least in the elementary and fundamental stages. Elementary education shall be compulsory. Technical and professional education shall be made generally available and higher education shall be equally accessible to all on the basis of merit.”  Article 26, Universal Declaration of Human Rights.  1 — Retire dos artigos, palavras ou expressões que você consegue reconhecer por serem parecidas com as palavras em língua portuguesa ou por entendê-las pelo contexto:  2 — O que estabelecem esses artigos da Declaração Universal de Direitos Humanos?  3 — Faça uma análise dos artigos lido...