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COMBINAÇÃO COM REPETIÇÃO  Utilizamos a combinação com repetição quando a ordem dos elementos do evento não importa, porém, podemos escolher cada elemento mais de uma vez.  Definição.  Considere um conjunto de n elementos diferentes.  Denominamos por combinação com repetição de n elementos diferentes tomados p a p a todo agrupamento formado por p elementos, iguais ou distintos, escolhidos dentre os n  elementos dados, de modo que a ordem dos elementos não modifique a combinação. Exemplo :  Uma loja decide sortear para os clientes 3 pares de sapatos das 10 melhores marcas do mercado. De quantas formas o ganhador do prêmio pode escolher os três pares de sapatos da lista das 10 melhores marcas, sendo permitidas repetições?  Resolução.  Temos os seguintes dados:  • n: 10 marcas;  • p: 3 pares de sapatos. ATIVIDADES  01 – Determinar o número de combinações com repetição de 4 objetos tomados 2 a 2.  02 – Um supermercado...

ATIVIDADES Leia o texto abaixo: Responda :  01 – (Unesp/SP) João Cabral de Melo Neto pretendeu criar uma linguagem para seus poemas que se afastasse um pouco da linguagem usual, por meio de pequenos desvios. Para isso, empregou, às vezes, palavras fora das classes morfológicas a que pertencem.  a) Transcreva os fragmentos em que isso acontece.  b) Identifique a classe original das palavras e a classe em que João Cabral as utilizou em seu poema.  Leia o texto abaixo: Responda :  02 – (UFPE/PE - adaptada) As frases acima são de autoria de Guimarães Rosa. Sobre esse autor, podemos afirmar que:  (Marque verdadeiro ou falso para as afirmativas abaixo).  ( ) fez parte da geração de 45, cujo diferencial foi a expansão do regionalismo, um regionalismo universal e cósmico.  ( ) em suas narrativas, retrata o sertão das Gerais, e a gente que lá vive: matutos, vaqueiros, crianças, velhos, feiticeiros e loucos, sem priorizar questões regionais.  ( ) como ...

01 – Liste as 10 principais comidas – ou produtos agrícolas – que fazem parte do dia-a-dia em sua casa.  02 – O que você sabe sobre elas? Pesquise e preencha a tabela.  03 – Você vai começar a trabalhar com agronegócio porque recebeu um investimento para isso. De acordo com a pesquisa feita anteriormente, quais produtos você vai cultivar? Escolha 4 agricultural products. Justifique sua escolha usando os parâmetros da atividade anterior para te ajudar. Example: I prefer to plant ________ (product) because it can be cultivated in ___________ (months), the space necessary is _________ (cm) between them, and it takes ______ (time) days/months/weeks to harvest. So, with a land of __________ acres I can have a nice outcome to sell.  04 – Compare o trabalho de cultivar diferentes produtos agrícolas. Use Comparative Form. Escreva 6 frases. Example:  I. Corn is faster to be harvested than rice;  II. It is more expensive to work with organic food than to cultivate convent...

Paulo Freire  “Se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda.”  Educador brasileiro reconhecido por sua contribuição para a história das ideias pedagógicas no Brasil e América Latina, especialmente no que diz respeito aos processos de alfabetização e Educação de Jovens e Adultos, Paulo Freire (1921-1997) defendia uma educação preocupada com os problemas de nosso tempo e com o desenvolvimento da consciência crítica. Seu método, desenvolvido na década de 1960 como estratégia para a alfabetização de adultos e popularmente conhecido como “Método Paulo Freire”, possui fundamentação humanista ao vislumbrar na educação um ato criador, a medida em que proporciona ao indivíduo autonomia, consciência crítica e capacidade de decisão.  O próprio Paulo Freire considerava sua metodologia um método de aprender e não propriamente de ensinar, portanto muito mais próxima a uma Teoria do Conhecimento do que uma metodologia de ensino propriamen...

TEMA: Contestações políticos-culturais na década de 1960 FIQUE POR DENTRO DOS CONCEITOS ...  Contracultura – refere-se a um fenômeno cultural antissistema que se desenvolveu primeiro nos Estados Unidos e no Reino Unido, e depois se espalhou por grande parte do mundo ocidental, entre o início dos anos 1960 e meados dos anos 1970. Representou um movimento de rebeldia e insatisfação que rompeu com diversos padrões, ao contestar de forma radical comportamentos da cultura dominante.  Possuía um teor social, artístico, filosófico e cultural, e se posicionou contra valores disseminados pela indústria e o mercado cultural. A cultura desse movimento está relacionada com a cultura marginal, alternativa e underground e recebe esse nome por se posicionar contra a cultura dominante, a cultura erudita. ATIVIDADES Movimento de Contracultura no Brasil  Os movimentos de contracultura buscavam a mudança de valores da sociedade, pregavam a paz, a harmonia e a igualdade. No Brasil o sur...

TEMA: CICLOS ECONÔMICOS DO BRASIL O QUE SÃO OS CICLOS ECONÔMICOS DO BRASIL?  Do ponto de vista econômico, podemos dividir a História do Brasil em ciclos, de acordo com a atividade econômica principal de determinados períodos.  Os principais ciclos econômicos do Brasil, partindo da colonização até o início do século XX, são: o ciclo do pau-brasil, do ouro, da cana-de-açúcar, do café, do algodão e da borracha.  É importante salientar que, mesmo estudado separadamente, a delimitação dos períodos de início e término de cada ciclo, as atividades econômicas continuaram a ser desenvolvidas mesmo quando não eram determinantes para a economia do país.  Ciclo do Pau-Brasil  O Ciclo do Pau-Brasil tem seu período de duração entre os anos de 1500 e 1530. Inicia-se o com o descobrimento do Brasil. Essa foi a primeira atividade de exploração do território brasileiro realizada pelos portugueses, que chegaram no novo território em busca de metais preciosos.  O Pau-Brasil er...

TEMA: Equilíbrio ácido/base À ideia de ácido está associado o sabor azedo, como acontece com o vinagre e o limão; e, à ideia de base (ou álcali), estão associados um sabor adstringente e uma sensação semelhante à provocada pelo sabão, ao tato. Os chamados ácidos de Arrhenius, por ionização, produzem H+ , e as bases de Arrhenius produzem OH- . O confronto ácido x base é muito importante para compreender o comportamento das substâncias químicas.  Várias vezes, temos insistido na importância das medições na ciência. Pois bem, neste item vamos falar exatamente como se mensura esse caráter ácido-básico. Esse assunto é de grande importância, não só nos trabalhos científicos como também no cotidiano. Nos clubes, é muito comum a medida do pH da água das piscinas; muitas vezes, é necessário corrigi-lo, com a adição de produtos químicos apropriados. O mesmo acontece com os aquários para criação de peixes. É comum também o controle da acidez do solo, para possibilitar certas culturas agrícola...